Vzdělávání dětí

Při vzdělávání dětí uplatňujeme konstruktivistické pojetí vzdělávání, náš přístup k dětem je otevřený, citlivý a podporující. Hledáme potenciál každého dítěte a ten se snažíme přirozeně rozvíjet. Posilujeme silné stránky osobnosti dítěte a nabízíme možnost seznamovat se s novými dovednostmi a informacemi.

Respektujeme individuální potřeby každého dítěte, přirozený a zdravý rozvoj jeho osobnosti. Umožňujeme jeho seberealizaci, podporujme samostatnost a získávání praktických dovedností. Snažíme se probouzet v dítěti aktivní zájem a chuť dívat se kolem sebe, naslouchat a objevovat. Je pro nás důležité, co dítě prožívá, co cítí, co se učí. Pomáháme dítěti chápat okolní svět a učíme ho žít ve společnosti ostatních. 

Při vzdělávání jsou uplatňovány jak spontánní, tak i řízené a částečně řízené činnosti, které probíhají individuálně, ale i ve velkých či menších skupinkách. Nad řízenými činnostmi však převažují spontánní činnosti.

Děti pracují v centrech aktivit - tento typ nepřímo řízených činností dětem umožňuje aktivně se podílet na vlastním učení a rozvíjet klíčové dovednosti pro život:

• Samostatnost a Spolupráce: Děti si vybírají činnosti podle vlastního zájmu, pracují svým tempem, učí se plánovat a nést odpovědnost za svou práci, zároveň si osvojují efektivní skupinovou spolupráci.
• Rozvoj skrze silné stránky: Pedagogové pracují s principem individualizace a diferenciace činností. Oblasti, ve kterých dítě potřebuje podporu, rozvíjíme skrze silné stránky každého dítěte. 
• Komunikace: Centra aktivit přirozeně podněcují děti ke komunikaci, diskuzi a vyjadřování vlastních myšlenek.

Zaměřujeme se na formativní hodnocení - každé dítě má své portfolio, kde jsou pravidelně a průběžně zaznamenávány mj. pokroky každého dítěte. Děti jsou vedeny k hodnocení vlastní práce.